代建忠，男，汉族，1972年5月出生，中共党员，副教授，中医执业医师、主治医师。是“双师型”骨干教师。代建忠于1996年毕业于贵阳中医学院中医系，同年参加教师工作。先后担任过中医师承教研室主任、针灸推拿教研室主任、中医内科教研室主任。在平凡的教学工作岗位上，积极进取，孜孜以求，教书育人，以强烈的事业心、责任感，全面贯彻党和国家教育方针，切实践行“四有”、“三者”好老师标准，忠诚人民的教育事业，带头培育和践行社会主义核心价值观，诠释着共产党员全心全意为人民服务的宗旨。为全面深化高职教学改革，提高教学质量，培养服务于基层的医务人才，作出了突出贡献。曾被学校授予“优秀班主任”、“教育教学工作评估先进个人”、校级“优秀教师”、校级“五一劳动奖先进工作者”、“优秀共产党员”。其先进事迹介绍如下：

一、坚定理想信念，爱岗敬业，站好三尺讲台为国育英才。

作为一名中医学专职教师，代建忠热爱自己的教育事业，热爱自己的学生，热爱遵义医专这片培育他的热土。他常常以自身的学医经历告诫学生，选择学医是辛苦的，但学有所成后会有很强的成就感和社会责任感。强调青年要有爱国主义情怀，要有精诚济世思想，没有刻苦的钻研和不懈的追求就无法适应社会需求。工作中他首先对自己从严要求，绝大部分时间都用在钻研教学、临床与学生授业解惑中。他毕业后在学校积极承担教学工作并在教务科兼职行政工作，任劳任怨，在繁忙的兼职行政工作之余始终不忘专业学习，2003年始参加了遵义市卫生局和教育局组织的名老中医师承学习三年，师承遵义市名老中医陈仁贵老师学习中医内科临床经验，学成结业，将临床所得融入到教学中，为教学注入了活力。他对工作极其认真负责，真诚地对待每个学生，注重培养他们的学习兴趣。在他的眼里没有差生的概念，他认为学生不能以好坏区分，只是爱好和特长不同，或者是家庭教育不同，他以广阔的视野，先进的职教理念，灵活的思维方法，指导学生探究问题，注重培养学生的真善美，培养他们的独立思维能力，为他们答疑解惑，使学生自信、自立、成功成才。

在怎样为国育英才上，他倾注了大量的精力和智慧，以自身的人格力量影响学生，真正地融入到学生的内心，成为学生离不开的良师益友。“桃李不言，下自成蹊”。自1996年参加教师工作至今27年，在他的精心培育下，一大批学有所成的毕业生成为基层医疗技术骨干，更有许多学生成为他的挚友和同行，并在工作中互相启发帮助。如2009届针灸推拿专业毕业生朱德春，毕业后推荐到贵州省体工大队工作，因嫌工资太低不安心本职工作，代建忠作为班主任知晓后，仍然给他进行耐心的开导，并指导他如何在这个平台中与人沟通和学习，最终让他沉下心来边学习边工作，获得了上级领导和老师的高度赞扬，安排他作为奥运会拳击冠军邹世明的专职保健医生，现在已是贵州省体工大队的骨干医生。在他的影响下，其学生刘辉敏在遵义市播州区乐山镇后箐村担任支部书记，带领村民脱贫致富，2018年成为区级党建示范点。其学生邓德勇，在仁怀市后山乡卫生院担任副院长，工作期间因工作出色，获仁怀市卫生局“优秀乡村医生”、仁怀市后山乡人民政府“优秀共产党员”称号。这样的优秀毕业生还有很多，都在各自的工作岗位中发挥出了优秀青年的榜样。

二、努力提升学识，积极承担教学工作，不断钻研教学方法

代建忠同志任教至今，因教学工作需要，先后教授过《中医内科学》、《针灸学》、《中药学》、《中医骨伤科学》、《方剂学》，《中医妇科学》、《中医学》、《中医基础学》等专业课程，还在学校教师紧缺时，跨专业承担了《药理学》、《解剖学》、《内科学护理学》等多门课程的教学，对承担的每一门新的课程他都要先用心通读、理解教材，并查阅相关辅导书籍，听老教师上课之后再进行反思，在教学上形成自己的独特风格。他善于创造性地选择与组织教学内容、设计教学过程，课堂教学具有明显的灵活性、开放性、综合性、实践性特点。他认为学生不光是在课堂上获得书本知识，更多的是上完一节课后能给学生的思维能力提升到何种程度，始终注重培养学生的创造性思维，让学生在每一节课都有新的思想收获，并以此评价学生，评价教学效果。

（一）优化整合教材，运用多种教学手段。

他针对学生的知识水平，灵活的组织教材内容。通过对教材的剖析，将教学内容进行合理的增删，然后重新组合，使其形成一个由浅入深、由表及里、由因到果的教学过程，便于学生对知识的理解和掌握。同一门课程，在不同的班级，针对学生上课注意力的不同，他讲课的侧重点都有所不同。他在教学中不只是教授本学科的知识，而是将其他相关的知识与本学科知识有机联系起来，并告诉学生现在所学的知识会为以后哪些课程的学习奠定基础，使学生对专业课程的脉络有一个整体的认识。例如：在讲《中医内科学》课程中，为了弥补学生临床见习的不足，他采取了病案讨论、问题导入、模拟病人的方法逐步启发学生思维，让整堂课都显得生动活跃，学生评价反映优良。在讲《中药学》课程中，他引导学生与《药理学》中的类似问题进行联想，引导学生去思考知识的互通关联性。

（二）探索教学改革，注重实践技能。

代建忠根据教学内容的需要和学生接受能力的不同，在所授《中医内科学》课程中，创造条件每一节课轮流安排学生去附属医院见习跟师，不局限于课堂填鸭式理论教学。学校搬迁至新蒲大学城后，为了弥补学生临床见习的不足，在所授班级中成立了中医兴趣小组，利用周末上门诊的时机，亲自分组带学生跟师临床学习，并对典型病例耐心讲解，极大地充实了学生中医专业思想，并通过他们影响了大批学生的学习中医的热情，极大地调动了学生的学习兴趣，取得了很好的教学效果。在期末考核中，他结合学生平时的讨论、临床实践心得、结合试卷成绩进行综合评定，使学生的学业达至真正意义上的及格。

作为高职院校，学生的实践技能高低，关系到他们的就业前途。培养什么技能，如何提高学生的技能水平是他反复琢磨的问题。他提出以用人单位要求为目标，或是学生职业资格证通过率为目标，或是学生今后对从事职业所获得的成就感为目标，探索科学合理的教学模式，教学效果获得大多数同学的认可，很多毕业生毕业后仍然记得他的上课风格。

三、积极参与科研工作，承担省人才质量提升工程项目、学校双高校建设

代建忠同志在出色完成教学任务的同时，他积极投身于《中医内科学》课程标准的制定、《中医内科学》精品课程建设。2010年，其作为主要科研人员参与的科研课题获得2010年度遵义市科学技术进步奖三等奖。在科研工作中，参与了省市校联合科研课题“贵州省不同来源地金钱草种质资源遗传多样性研究”工作。在教材建设中，担任校本教材《中医内科学》副主编，担任《中医学》主编，中国中医药出版社组织的《中医儿科学》教材副主编；代建忠在教学中发现很多毕业生考取中医执业助医师资格证的通过率较低，便在学校“双高校”建设中结合岗课赛证融通的职教理念，组织了有多年丰富执业医师资格考试经验的临床医师和全国各地的专家，作为第一主编主持编写了融入最新中医执业助理医师资格考试考点的《中医内科学》教材（2022年7月出版，中国中医药出版社）。在《浙江中医杂志》、《河南中医杂志》上发表论文多篇，撰写论文“伤寒论恶寒证探微”、“陈仁贵运用以通为补法治疗乙型肝炎临床经验”、“半夏泻心汤寒热并用法治疗几则医案探讨”；结合教学思考，在《时代教育杂志》发表论文“高职高专中医教育中培养确有专长人才的必要性与对策研究”。从2017年开始，他积极参与中医学系申报省级高职教育人才培养质量提升工程项目申报与建设，如中医药大健康专业群申报与建设、中医现代师带徒的申报，2018年主持申报“中医学省级骨干专业”成功立项，通过全体老师的共同努力，于2020年获得验收通过。在学校“双高校”建设中，代建忠作为主要负责人承担中医学系“中医文化馆建设”，在制定建设方案、场地谋篇布局及文案修订、以及完善图案设计等方面尽心竭力，事无巨细，亲力亲为指导承建公司，为了赶进度时常通宵工作。为了一份责任感，为了尽到一名中医人的职责，为了一名中共党员的担当，夙兴夜寐，以至形成了严重的颈椎病、腰椎病、胃病，还极度影响了睡眠质量，以至现在必须依赖安眠药才能入睡。

四、服务社会，传承中医药文化，做弘扬中医国粹的践行者。

中医是中国传统文化的重要组成部分，源远流长，博大精深，数千年来仍为中华民族的生命健康保驾护航，在离我们最近的印象深刻的非典、新冠肺炎等疫情中，中医药发挥了巨大的作用。代建忠同志是中医药文化传承坚定不摇的拥护者、践行者。他于2004～2007年参加遵义市名老中医药专家学术经验师承学习，师承名老中医陈仁贵老师学习中医内科临床经验，并结业出师之后，长期坚持在中医临床一线，教学与临床结合，运用丰富的案例教学，获得了学生的一致好评。

为了普及中医药知识，代建忠主动联系遵义市文化小学，于2019年5月在遵义市文化小学开展了1次“中医药进小学”的科普讲座。在社会服务中，代建忠积极参加中医药技术培训工作，如2018年承担了新蒲新区乡村医师培训班“糖尿病、高血压的中医辨证治疗及慢病管理”教学，2020年8月承担了红花岗区乡医培训班中医药的教学工作，主讲“痹证的中医辨证施治”。2022年5月17日承担绥阳县中等职业学校乡村医师培训中医内科教学。另外每年多次积极参与中医学系组织的义诊和三下乡活动。

他还热心于科普著作的编写，工作以来，先后主编了《癌症的家庭康复》、《中医壮年期壮阳益寿》、《中医健身美容》、《冠心病的家庭康复》、《父母生病自己当医生》等，使医学术语简单化，让广大普通读者也能看得懂、做得到，为普及中医健康教育，体现中医治未病思想作出了贡献。

新时代，新思想，作为教育工作者，永恒不变的身份标准是“学高为师，身正为范”。“仰之弥高，钻之弥坚”，一分耕耘，一分收获，代建忠虽然在工作中取得了一些成绩，但他认为这是一名教师在自己的本职工作中做力所能及的事情，也是一名党员教师在学党史、悟思想中应尽的责任。学高为师，身正为范，他始终恪守教师操守，为人师表，以身立教，踏实奉献，在“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师标准中不断地充实和完善自己。